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本科教育和专科教育的侧重点有区别吗?

2024-11-15 05:43:40 | 魔幻网

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本文目录一览:

本科教育和专科教育的侧重点有区别吗?

专科和本科的区别

一、培养目标的不同:

1、专科:培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才;培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才;培养掌握一定理论知识,具有某一专门技能,能从事某一种职业或某一类工作的人才。

2、本科:培养较扎实地掌握本门学科的基础理论,专门知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。

二、职能结构的不同:

1、专科:以教学为主要职能。

2、本科:以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。

三、知识结构的不同:

1、专科:横向的职业岗位知识模块,强调岗位业务知识和实践操作技能,理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”,集中于改造认识世界的范畴,是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。

2、本科:纵向的框架式知识体系,强调课程的整合、学科的完整和综合,注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃,集中于认识世界的范畴,是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。

四、办学模式的不同:

1、专科:入口是学生,出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内,开放办学程度要求不高,国际化程度较低,自成体系,较为闭塞。

2、本科:入口有学生、科研项目,出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式,学术水准要求高,对外开放度较高,社会影响力强。

本科教育和专科教育的侧重点有区别吗?

本科教育和专科教育的侧重点有区别吗?

本科教育更注重人的思维和认知的重构和扩展,主要是为研究生学术方面的打基础,专业教育侧重于技能培训和职业培训,专科教育可以通过考试继续参加本科学习,算是本科教育的前期基础铺垫。

1、学习时间是不同的。

本科教育是四年,专科教育是三年,可以通过专升本考试继续接受本科教育,所以专科教育的内容还是跟本科教育不同的,专科教育主要是职业技能的培训。

2、本科教育和专科教育的教学目的是不同。

本科主要是学术思维和研究方法的教育,注重培养学生的发散思维,考察学生解决问题的能力。

3、最后学位证的含金量也是不同。

社会专科和本科毕业生的认可程度不同的,本科毕业生比专科毕业生一般就业工资要高,但是随着社会发展,现在技能型人才才是社会紧缺的,就业前景更广泛,进入企业后的职业发展路径也是不同的。
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以前社会有个误区,本科教育就一定比专科教育要好,大家都削尖脑袋要考入一个好的本科大学,也就造成了我国技能型人才的缺失,而本科毕业却面临这就业难的现状,人才资源分配不均,好在大到国家小到个人都已经认识到这个问题,已经都开始调整,相信未来每个人都会找到自己的位置。

本科教育和专科教育的侧重点有区别吗?

本科和专科的区别

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专科教育与本科教育的区别
①培养目标的不同:
专科:培养具有某种专业知识和技能的中.高级人才,培养能适应在生产.管理.服务一线和广大农村工作的技术应用性人才,培养掌握一定理论知识.具有某一专门技能.能从事某一种职业或某一类工作的人才.其知识的讲授是以[能用为度".[实用为本".
本科:培养较扎实地掌握本门学科的基础理论.专门知识和基本技能.并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才.要求学生具备合理的知识结构.掌握科学工作的一般方法.能正确判断和解决实际问题.具备终生学习的能力和习惯.能适应和胜任多变的职业领域.本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展.还要注意学科间的横向关系.与此同时.本科教育注意培养学生的科学思维能力.创造能力.创新精神和创业精神.
②职能结构的不同:
专科:以教学为主要职能.
本科:以教学.科研.成果转化与产业服务为主要职能.
③知识结构的不同:
专科:横向的职业岗位知识模块.强调岗位业务知识和实践操作技能.理论以[够用".[实用"为度.比较侧重[WHAT TO DO"和[HOW TO DO".集中于改造认识世界的范畴.是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一.
本科:纵向的框架式知识体系.强调课程的整合.学科的完整和综合.注重跨学科知识的迁移.比较侧重"WHAT"和"WHY".集中于认识世界的范畴.是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一.
④学科专业的不同:
专科:以面向行业或本地区为主.专业覆盖面较窄.数量较少.社会适应性有限.继续学习的潜能较弱.
本科:以面向行业.面向大经济区域为主.专业覆盖面较宽.数量较多.社会综合适应性较强.继续学习的潜能较大.
⑤师资结构的不同:
专科:学士学位为主体.教师以教学为主要任务.对教师的评价主要依赖教学效果."双师型"教师倍受青睐.有影响的学科带头人较少.
本科:硕士.博士学位占较高比例.教师既要教学也要承担科研任务.教学能力和科研能力是教师的评价主要依据.有影响的学科带头人较多.
⑥组织结构的不同:
专科:办学规模小.层次少.直线型的统一决策管理.教研室成为教学研究的基本单位.
本科:办学规模大.层次多.管理体系多以直线职能或扁平式体制为主.院系二级机构的权.责放大.项目组形式的团队研究比较多见.
⑦办学模式的不同:
专科:入口是学生.出口主要还是学生.教学质量控制体系在校内.开放办学程度要求不高.国际化程度较低.自成体系.较为闭塞.
本科:入口有学生.科研项目.出口则有学生.理论成果.应用成果等多种形式.学术水准要求高.对外开放度较高.社会影响力强.

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