如何进行大学新生录取分析报告质量

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本文目录一览：

• 1、2024申请季英国本科录取：商科仍是热门选择
• 2、如何进行大学新生录取分析报告质量
• 3、福建警察学院2023年招生分数线

2024申请季英国本科录取：商科仍是热门选择

目前，2023-2024英国留学申请季已步入尾声。近日，UCAS（英国大学和学院招生服务中心）公布了此次申请季英国本科申请数据的统计分析和报告。作为主流的留学国家，英国本科国际学生的申请数量相对稳定。随着录取结果的出炉，英国大学的本科申请呈现出怎样的特点？对未来国际申请者有何启示？
近五年申请数据中国内地学生申请数量相对稳定
UCAS发布的2023-2024学年英国留学本科申请数据显示,截至2024年1月31日，共有115730名国际学生提交英国大学本科入学申请，比去年总体增长0.7%。其中，UCAS和Pearson联合发布的《中国学生留英报告》显示，2023年共有33195名中国学生申请英国本科，申请人数自2013年以来首次下降，与2022年同期相比下降了1.38%。
然而从近五年的申请数据来看，申请人数增长了55%。报告指出，中国仍是英国本科教育最大的国际生源国之一。自2016年以来，通过UCAS进入英国的中国学生增加了一倍多。
从录取结果来看，国际申请者竞争激烈。英国《卫报》在今年2月29日指出：英国60多所大学的数据显示，今年发放的学习签证数量较去年同期下降了33%。从UCAS发布的英国大学本科最新数据来看，UCAS已录取52110名留学生，人数与去年同期相比下降2.3%。
其中，中国申请者的录取率高于其他国际申请者。在本申请季中，中国学生的offer率为58.1%，略高于国际生offer率55.2%。
剑桥大学的本科招生数据显示，剑桥大学在2022-2023学年共收到7574份国际学生的本科入学申请，发放了996份录取通知书，录取率为13.2%。而在2021-2022学年，剑桥大学共为1082名国际学生提供录取通知书。
educations.com公布的2023年全球最佳留学国家榜单显示，英国凭借高质量教育，被评为全球十佳留学国家。从近五年的英国本科申请数据来看，中国申请者数量经历了大幅增长阶段，现今申请数量相对稳定，然而竞争仍然激烈。
择校趋势与专业选择 热门专业门槛不断提高
启发布的《2024中国留学白皮书》显示，伦敦大学学院（10785人）、格拉斯哥大学（9085人）与曼彻斯特大学（9065人）是中国内地留学生数量最多的学校。爱丁堡大学（6855人）、伦敦国王学院（6360人）、谢菲尔德大学（6340人）、伦敦艺术大学（5540人）、南安普敦大学（5220人）、利兹大学（5100人）以及伯明翰大学（4805人）也是中国内地留学生择校的热门选择。在申请英国大学时，大学排名、地理位置、专业设置与录取的灵活性成为中国申请者的重要考量因素。
从国际学生的专业选择来看，在2022-2023年申请季中，最受欢迎的专业前三名仍然是商科与社会管理方向、社会科学方向和工程与技术方向。从爱丁堡大学2022-2023申请季的招生数据来看，商科与社会管理方向共收到3239份申请，其申请数量超过大部分专业。而剑桥大学工程专业则收到2695份申请，最终成功录取率为21.1%，其申请数量在众多专业中排名第一。
《中国学生留英报告》指出，在过去的十年中，商科一直是中国留学生们最热门的选择，然而其热度持续减少（2013年占录取的43%，2023年占录取的26%）。此外，创意艺术专业和设计专业的热度有明显上升的趋势，从2013年的4%上升到2023年的11%。
其中，本季中国学生申请的十大热门专业分别是：会计与金融、社会学、传播学与媒体研究、法学、经济学、泛管理类、计算机、泛商务类、数学和市场营销专业。
对于一些热门专业，学校的录取门槛不断提高，而大学关闭招生的时间也越来越早，比如伦敦国王学院的金融、教育、计算机等专业在3月上旬已经满位。
本科申请新动向 申请与录取条件有所调整
与2023年申请季相比，2024年申请季本科申请出现不少变动。从本申请季开始，UCAS为申请者提供了推荐信的三个模块，其中学校的基础信息与介绍是必填项，而是否存在可能影响申请人考试或其他考核表现的特殊情况概述你认为大学/学院应该了解的关于申请人的具体情况两个方面的问题可以选择提供。
该模板有助于国际学生在准备推荐信时能提供更有效的内容，这也对申请者的语言表达能力要求有所提高。对于校方而言，提供推荐信模板有利于提高英国大学筛选的效率。
在本轮申请季中，英国一些高校宣布取消本科申请阶段的文书环节。此外，传统的个人陈述环节（Personal Statement）也将面临改革：用一系列简答题替代个人陈述。UCAS认为，对于申请本科的国际学生而言，个人陈述环节的完成严重依赖他人的支持。然而此项改革将应用于2026年的本科申请，即2025年之前个人陈述环节不会发生变化。
随着申请人数不断增加，部分大学的申请政策发生改变，申请要求有所提高。牛津大学近日宣布：所有本科专业的申请者语言成绩均要达到Higher level标准，即雅思总分7.5，单项7；或者托福总分110，听力22，阅读24，口语25，写作24。本次政策调整主要针对计算机科学、数学等四门课程。此外，伦敦大学学院的部分专业也提高申请的语言要求，在总分不变的情况下，单科雅思成绩要求提高。
除了语言关之外，部分大学也对推荐选课清单进行了调整。根据伦敦大学的本科申请规定，申请者需要提交A-level推荐选课清单中的至少两门科目的成绩。而在2023-2024年留学申请季中，伦敦大学学院对A-level推荐选课清单进行调整，其中，经济B、艺术与设计：艺术工艺与设计等科目被删除，而推荐清单中增加了英语文化等科目。
从英国大学的申请政策来看，高分并非是名校录取的唯一答案。牛津大学表示，在评估申请者的水平时，申请者的学业成绩与个人情况都在考虑的范围之中，考试只是大学录取的一个要素。名校不仅仅看重面试与笔试的成绩，更重要的是学生的思维能力与学习能力。
留学签证新变 国际学生经济负担加重
进入2024年，英国留学签证出现一定调整。英国政府将加强对PSW签证（Post-Study Work Visa），即毕业后工作签证的审核，禁止学生签证提前转为工作类签证，并限制留学生家属的签证。英国政府试图通过签证的改革起到限制移民的效果，并进一步规范留学生在英国的学习、就业环境。有反对者认为，本次改革将忽视了国际学生带来的巨大的经济效益，这将为英国经济带来极大损失。
肯特大学全球和终身学习中心主任Anthony Manning表示，学生和学者的国际流动性仍然是社区和更广泛的学术部门教育和研究的重要机会。英国文化教育委员会总干事司各特麦克唐纳（Scott McDonald）也认为，英国的教育想要营造一种国际文化大熔炉式的环境，因此需要吸引来自中国、日本、尼日利亚、印度等世界各国的学生。
关于签证改革对于国际学生的影响，英国教育部则保持较为乐观的态度：我们完全致力于在果断采取行动解决移民问题和吸引最聪明的学生到我们的大学学习之间取得适当的平衡。
此外，国际学生的经济负担也在加重。在去年7月13日，英国首相苏纳克宣布上调移民医疗附加费（IHS）。对于学生签证的申请人来说，每年的医疗附加费从470英镑上调至776英镑。该涨幅将极大加重留学生们的经济负担。随着上述政策的宣布，专家们认为英国留学生的数量随即会受到影响。
英国大学联盟UKK（Universities UK）表示，随着政府改革的生效，大多数学校今年秋季国际学生申请的人数会进一步下降，9月份将前景黯淡。UKK首席执行官Vivienne Stern强调：任何进一步的下意识改革都可能对全国就业、经济增长和英国高等教育机构产生严重后果。政府似乎想削弱我们在这一领域（高等教育）的成功。如何在留学政策与移民问题之间找到平衡点，英国政府与大学还在继续探索。

如何进行大学新生录取分析报告质量

一、端正质量分析的认识——问题表现在学生身上，根子出在教师身上
教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩和有效的作法；找出问题，并弄清产生的原因，制订出科学可行的改进措施。但是在质量分析中有一些教师往往把问题推给学生：基础差、不认真、不入心、偏科、不刻苦……我们让教师讨论几个问题：其一，从学生的主观愿望上讲，有多少学生不希望自己学习好，不希望考试有个好成绩？其二，学生真的厌学吗？其三，造成偏科现象的原因是什么？为什么有些学生对有些学科兴趣高、努力学？其四，学生的思维能力是有差异的，是不是有些学生就是天生学不会等等。通过这些问题的讨论，使教师认识到如果真正树立了以学生为本的观念，那么学生在学习中存在的种种问题则是教师的问题，也就是说学生问题产生的原因是教师的原因，学生的问题要靠教师解决自身的问题。对教学质量分析统一了认识，转变了观念，教师在质量分析过程中就能够客观地看问题，主观上找原因，把每一次教学质量分析看成是对自己的帮助，是一次自我总结，自我提高，自己也就认真并乐意进行质量分析。
二、创造科学的分析形式——双向采集信息、双向质量分析
一般的质量分析，往往按照常规数据统计，按照平均分、分数段对各班各学科进行分析评价，这样的质量分析不能把教学中存在的问题具体的分析出来，只能表面地评价哪个班、哪个学科成绩好或不好，不能起到教学质量分析的真正作用。双向采集信息，双向质量分析法即教师分析、学生分析；知识块、能力层和学生层次的综合分析；学习环节和非智力因素的分析。各学科教师把试卷中的题目按照知识分类，统计各层学生在各知识类中的得失分比例，这为一项分析。再一项分析是把试题内容按记忆、理解、运用、分析等能力进行分类，统计各层学生在各能力层次上的得失分比例。最后各学科教师进行双向质量分析，从中发现教学中存在的问题。然后按照教务处的要求，根据双向分析的数据，进行教学自我评价总结，写出教学过程中存在的问题及产生问题的原因，制定出相应的措施。
学生自我分析也采取双向分析：其一，按照学习的五个环节，即预习、听课、作业、复习、小结进行自我分析评价；其二，按照各学科的得失分情况，从学科的学习态度、学习方法、时间安排，进行自我分析评价。然后填写考试成绩综合分析表，找出学习过程中存在的问题及问题产生的原因，制定相应的学习措施。
三、广采信息、集思广益，开好指导会
教务处收集教师和学生的自我分析，汇集教学调查意见，征求年级长、班主任、学生、家长意见，进行整理归纳，由年级负责人总结出共性问题和个性问题，写出各年级的教学质量分析报告，然后召开教学质量分析预备会，由主管教学副校长和教务主任召集年级长、教研组长和有关班主任及学科教师代表，对分析报告中各学科汇总出的问题和问题产生的原因及制定的措施进行论证，达到统一认识，向校长会汇报，然后由教务处分年级召开教学质量分析会，进行反馈，提出教学指导意见。通过这样的教学质量分析，最突出的作用是每个教师在分析过程中，能够自我认识，从而转变教学观念，合情合理地自我评价。因此说教学质量分析重在分析过程，重在自我认识，自我评价。

福建警察学院2023年招生分数线

福建警察学院2023年招生分数线：历史类512分，物理类497分。

1、福建警察学院（本科）2022年在福建省历史类最低录取分为512分，录取位次15281。其中行政管理512分，录取分数线最高的是法学专业，最低为518分,也是本校报考最热门的历史类专业。

2、福建警察学院（本科）2022年在福建省物理类最低录取分为497分，录取位次53768。其中信息安全498分，行政管理497分，录取分数线最高的是法学专业，最低为504分,也是本校报考最热门的物理类专业。

学校简介：

福建警察学院（Fujian Police College），位于福建省福州市，简称“福建警院”，是一所以培养公安机关人民警察和公共安全保卫专业人才为主的全日制本科院校，是福建省唯一的公安高等学府，实行省公安厅和省教育厅双重领导，以福建省公安厅为主的管理体制。

学院的前身是始建于1949年8月的福建省警务干部学校，2007年5月15日，教育部批准正式建立福建警察学院。2010年10月，省委省政府决定调整福建警察学院、福建警官职业学院办学体制，组建新的福建警察学院。

志愿填报技巧：

1、了解个人兴趣爱好，寻找志愿定位：

首先，我们需要认真思考和了解自己的兴趣爱好，这是选择专业方向的基础。同时，多与老师、家长、亲朋好友沟通交流，听取他们的意见和建议，这些都有助于我们寻找到适合自己的志愿定位。

2、关注专业前景，选择具有发展潜力的专业：

选择具有发展潜力的专业，意味着我们将来有更多的就业机会和发展空间。我们可以通过查阅相关专业的就业前景报告和行业趋势分析，以及与从事该专业的人士交流，来了解专业的发展前景和行业变化。 魔幻网

3、综合考虑学校实力和环境，选出适合自己的学府：

在选择学校时，我们应该注重学校的综合实力和学习环境。学校的师资力量、办学特色、科学研究水平、教学资源等都是我们可以考虑的因素。学习环境和城市环境也是我们需要综合考虑的因素。

以上数据出自中国教育在线官网。

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